Уважаемые родители!

В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Это право закреплено в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ

С целью своевременного выявления детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее - обследование) и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций создаются психолого-медико-педагогические комиссии (далее - ПМПК, комиссия) (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. № 1082 об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии).

Инициировать прохождение ПМПК могут родители (законные представители) или образовательная организация, которую посещает ребёнок.
Если Вам с Вашим ребёнком предстоит пройти процедуру психолого-медико-педагогической комиссии, этот маршрутизатор поможет Вам подготовиться к ней.

Шаг 1. Подготовка и предоставление документов

Для проведения обследования ребенка Вам необходимо предъявить в комиссию документ, удостоверяющий личность, документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка, а также следующие документы:

а) заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребенка в комиссии (бланк заявления Вам предоставит специалист комиссии и поможет в его заполнении);
б) копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);
в) направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии);
г) заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации (для обучающихся образовательных организаций) (при наличии);
д) заключение (заключения) комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии);
е) подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации);
ж) характеристику обучающегося, выданную образовательной организацией (для обучающихся образовательных организаций);
з) письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка (необходимо взять с собой, после их анализа, комиссия вернет Вам работы)

При необходимости комиссия запрашивает у соответствующих органов и организаций или у родителей (законных представителей) дополнительную информацию о ребенке.
Если у Вас возникнут вопросы на этапе подготовки документов для ПМПК, Вы можете задать их специалисту, непосредственно отвечающему за оформление документов в конкретной ПМПК, чаще всего эти функции выполняет социальный педагог ПМПК).

Шаг 2. Диагностическое обследование

В назначенный день Вам необходимо вместе с ребёнком явиться в ПМПК. Важно, чтобы ребёнок был положительно настроен на работу, хорошо себя чувствовал. Не следует начинать процедуру обследования, если ребенок болен.

Вы имеете право присутствовать при обследовании ребёнка и получать консультации специалистов. 

Обследование ребёнка может проводиться каждым специалистом комиссии индивидуально или несколькими специалистами одновременно (процедура и продолжительность обследования определяются исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей детей).

В соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 мая 2016 г. № ВК-1074/07 «О совершенствовании деятельности психолого-медико-педагогической комиссий», на этом этапе ПМПК решает следующие задачи:

• комплексная, всесторонняя, динамическая диагностика резервных возможностей ребенка и нарушений в его развитии;
• определение специальных условий для получения образования (использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания; специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов; специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования; предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь; предоставление услуг тьютора; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий; обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность; другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ).

Деятельность каждого специалиста ПМПК подчинена решению общей диагностической задачи.

Учитель-дефектолог определяет зону актуального и зону ближайшего развития ребенка.

Целесообразно предоставление на ПМПК различных рабочих тетрадей ребенка по русскому (родному) языку и математике: для выполнения домашней работы, для контрольных работ (диктантов, сочинений, изложений). Представление различных тетрадей позволит дефектологу проанализировать разные виды письменной деятельности. Целесообразно представление на ПМПК рабочих тетрадей за текущую четверть (полугодие). Анализируя тетради, учитель-дефектолог может сделать выводы о степени усвоения программы, выделить конкретные проблемы и уточнить их в процессе диагностики. Крайне важное значение имеет подробная педагогическая характеристика, которая должна отражать общую ситуацию развития ребенка глазами учителя, характер оказываемой помощи и ее эффективность, а самое главное - чему удалось научить ребенка (в соответствии с программными требованиями) и за какой срок.

Педагог-психолог оценивает поведение, характер деятельности, особенности коммуникации, зрительный и слуховой гнозис, высшие психические функции.

Учитель-логопед оценивает уровень речевого развития, качество устной и письменной речи.

Социальный педагог, характеризует социальный статус ребенка.

В случае, если у Вашего ребёнка есть нарушение слуха или зрения, очень важно для специалистов ПМПК иметь заключение врача-сурдолога или врача-офтальмолога.
Анализ представленных Вами документов, объективные выводы по результатам диагностических обследований в дальнейшем будут являться основанием для принятия решения и оформления заключения ПМПК.
В некоторых случаях комиссия может принять решении о дополнительном обследовании в другой день.

В случае, если Вы проходили обследование в территориальной ПМПК и не согласны с её решением, у Вас есть право обратиться в центральную ПМПК. Так же и территориальная ПМПК в сложных диагностических случаях (например, при отсутствии в составе территориальной ПМПК узкопрофильного специалиста (тифло-, сурдопедагога, например), может порекомендовать Вам обратиться в центральную ПМПК.

Шаг 3. Подготовка заключения (степень Вашего участия)

Заключение ПМПК оформляется на бланке комиссии. В нём отражаются следующие данные:

• наличие/отсутствие необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов (ПМПК делает вывод о том, нуждается/не нуждается ребенок в создании специальных условий получении образования, нуждается ли ребенок в сопровождении специалистов психолого-педагогического профиля, наблюдении врачей);
• рекомендации ПМПК по созданию специальных условий обучения и воспитания ребенка на базе образовательной организации (определение образовательной программы, потребности в архитектурной доступности, необходимости сопровождения ассистентом (помощником), потребности в сопровождении тьютором, особые условия прохождения ГИА, а также рекомендации о необходимых направлениях коррекционно-развивающей работы специалистов и срок повторного прохождения ПМПК).

Основными показаниями для определения необходимости в сопровождении тьютором являются:

• трудности понимания инструкций учителя;
• «яркие» проявления аффективных вспышек, ауто- и агрессивные проявления;
• трудности организации собственной продуктивной деятельности.

Основными показаниями для определения необходимости в сопровождении ассистентом (помощником) являются:

• трудности в передвижении по образовательной организации;
• трудности организации самообслуживания.

Форму обучения (очное, очно-заочное, заочное) специалисты ПМПК не определяют. Это решение принимается Вами совместно с образовательной организацией с учетом рекомендаций врачебной комиссии исходя из состояния здоровья ребенка и других актуальных жизненных обстоятельств. Предпочтительной является очная форма, однако в случае тяжёлых множественных нарушений развития, при наличии устойчивых нарушений поведения, психических заболеваний может быть выбрана иная форма обучения. Обучение на дому рекомендует врачебная комиссия, руководствуясь своими нормативными актами. ПМПК же определяет вариант адаптированной основной образовательной программы, по которой будет реализовываться образование (не важно, на дому или в образовательной организации).

При получении Заключения ПМПК (а его Вам выдадут не позднее, чем через 5 рабочих дней со дня проведения обследования.), Вас ознакомят с его содержанием, расскажут об особых образовательных потребностях Вашего ребенка и специальных условиях получения образования, необходимых Вашему ребенку в образовательной организации, об организациях, находящихся на территории, где вы проживаете, в которых такие условия созданы, Помните, что специалисты ПМПК не вправе рекомендовать определенную образовательную организацию.

Шаг 4. Выбор образовательного маршрута

Уважаемые родители (законные представители), Вы должны знать, что заключение ПМПК, как и ИПРА ребенка-инвалида, для Вас носит рекомендательный характер: вы имеете право не предоставлять эти документы в образовательные и иные организации. Заключение комиссии действительно для предоставления в течение календарного года с даты его подписания. Это означает, что, если в течении года Вы не предоставили заключение ПМПК в образовательную организацию, Вам вновь нужно будет пройти ПМПК, если Вы примете решение о необходимости реализации рекомендаций ПМПК.

Вместе с тем, помните, что предоставленное в образовательную организацию заключение ПМПК, является основанием для создания специальных условий для обучения и воспитания ребенка. И в этом случае в соответствии с Федеральным законом РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образование Вашего ребёнка с ограниченными возможностями здоровья будет реализовываться в соответствии с адаптированной образовательной программой, рекомендованной комиссией, с соблюдением условий, необходимых для получения качественного образования Вашим ребёнком, которые отражены
в заключении ПМПК. Образование может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Ребёнку бесплатно будут предоставлены специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчика и тифлосурдопереводчика (в случае необходимости). Кроме того, Ваш ребёнок будет обеспечен бесплатным двухразовым питанием.

Федеральные документы, регулирующие деятельность ПМПК.

• Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ.
• Приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
• Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».
• Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего основного общего и среднего общего образования (с изменениями 2015 г.)».
• Постановление главного государственного санитарного врача РФ № 26 от 10 июля 2015 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

С другими нормативными документами можно ознакомиться на сайте https://pmpkrf.ru

Словарь

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья - условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия (ТПМПК) создается органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, или органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, и осуществляет свою деятельность в пределах территории одного или нескольких муниципальных образований субъекта Российской Федерации. (Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» (Зарегистрировано в Минюсте России 23.10.2013 № 30242)

Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия (ЦПМПК) создается органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, и осуществляет свою деятельность в пределах территории субъекта Российской Федерации. (Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» (Зарегистрировано в Минюсте России 23.10.2013 №30242).

Профориентация - система мер, направленных на оказание молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях современного рынка труда. Успешная адаптация человека в обществе во многом зависит от правильно выбранной профессии, которая соответствует его темпераменту, кругу интересов, склонностей, личностным особенностям.
Современный рынок труда сегодня, требует от специалиста высокого уровня знаний, способности учиться и обучаться, а также ставить реальные цели и достигать их в процессе трудовой деятельности.

В нашем центре проводится базовая и углубленная профориентация

Базовая методика экспресс-профориентации «Ориентир», разработанная И. Л. Соломиным и сертифицирована ИПП «Иматон», предназначена для диагностики профессиональных склонностей и представлений о профессиональных способностях молодежи и взрослых людей. Кроме того, она используется для информирования о профессиях. Методика реализована в виде компьютерной программы, имеет два варианта — для индивидуальной и для групповой работы.
Материал методики включает анкету «Ориентация» и карту профессий. Анкета «Ориентация» позволяет быстро и просто в течение 10–20 минут определить профессиональные интересы и склонности клиента. Карта профессий информирует о различных видах профессий, о требованиях, предъявляемых ими к человеку, о спросе на профессии, и помогает выбрать конкретную профессию, соответствующую интересам и способностям клиента с учетом возможностей дальнейшего трудоустройства.
В отличие от большинства традиционных профориентационных методик - методика экспресс-профориентации: ориентирует на профессии, пользующиеся спросом на современном российском рынке труда, пригодна для профориентации различных категорий населения, как молодежи, так и взрослых людей, имеет строгое научное обоснование и соответствует критериям, предъявляемым к качественным психометрическим инструментам.

Углубленная профориентация проводиться с помощью системы методик «Профи», сертифицированных НПФ «Амалтея», индивидуально и в группе.
Профориентационная система «ПРОФИ-I» позволяет оценить уровень готовности школьников к профессиональному самоопределению в 5-7 классах (возраст от 11 до 13 лет), их способность к самостоятельному выбору профиля обучения, сформированность профессиональных интересов и мотивации. Время проведения 45-80 минут.
Профориентационная система «ПРОФИ-II» направлена на оказание квалифицированной помощи в профессиональной ориентации учащихся 8-10 классов (возраст от 14 до 16 лет), в выборе уровня образования с учетом интересов, склонностей, способностей и индивидуальных особенностей подростка. Время проведения 50-90 минут.
Профориентационная система «ПРОФИ-III» направлена на диагностику личностных свойств подростков и взрослых (от 16 лет и старше), их профессиональных предпочтений и склонностей. Может использоваться для прогноза успешности адаптации человека в трудовом коллективе и его межличностного поведения. Сфера применения - профоконсультирование, профотбор, движение персонала. Время проведения 60-90 минут.
После проведения профтестирования и обработки результатов, учащийся получит рекомендации психолога, которые помогут определиться с будущей профессией и быть наиболее успешным с учетом личностных особенностей, склонностей и интересов.

Психологическое сопровождение включает: консультирование несовершеннолетних и членов из семей, педагогов и заинтересованных лиц, проведение обучающих и практико-ориентированных семинаров, тренингов, лекций, разработка индивидуального маршрута сопровождения и другое.

МКУ ДО «ЦППМиСП» в рамках первичной профилактики употребления психоактивных веществ детьми и подростками Всеволожского района проводит работу по нескольким направлениям:

• В рамках первичной профилактики: реализует комплексную образовательную программу по профилактике зависимого поведения и формированию негативного отношения к психоактивным веществам у детей и подростков «Сталкер» фирмы Амалтея.
• В рамках вторичной профилактики осуществляет индивидуальное психологическое сопровождение подростков, употребляющих психоактивные вещества, с целью формирования у них мотивации к здоровому образу жизни.
• Сопровождает семей детей употребляющих ПАВ, с целью профилактики созависимого поведения.
• В рамках третичной профилактики: сопровождает семьи детей, потребителей ПАВ в стадии ремиссии, с целью профилактики рецидивов, а так же по профилактике формирования зависимого поведения у детей в данных семьях.
• Осуществляет информационное сопровождения сотрудников образовательных учреждений по вопросам профилактики употребления ПАВ.

Методические материалы

• Алгоритм действий при выявлении жестокого обращения
• Глоссарий Психологическая безопасность
• Диагностический инструментарий ПБ в ДОУ
• Инструкция
• ЛНА при выявлении фактов жестокого обращения
• Нормативная база по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
• Перечень организаций СПб и ЛО, занимающихся ПБ
• Список литературы новейших исследований по ПБ
• Буклет для педагогов (профилактика суицидов в школе)
• Буклет для родителей по профилактике суицидов
• Методические рекомендации: "Организация индивидуально профилактической работы с отдельными категориями несовершеннолетних обучающихся в образовательных организациях"
• Обновленный комплект для педагогических работников по различным видам девиантного поведения обучающихся
• Памятки для педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов и иных педагогов "Навигатор профилактики виктимизации детей и подростков"

Методическая копилка:

• Модель психологической службы
• Методические рекомендации для руководителей общеобразовательных организаций "Обеспечение психологической безопасности образовательной среды"
• Методические рекомендации "Обеспечение психологической безопасности в детско-подростковой среде"
• Предотвращение насилия в ОО
• Навигатор профилактики девиантного поведения
• Банк диагностических методик
• Перечень проблемных областей консультирования
• Копилка педагогических ситуаций
• Нормативная база по профилактике кризисных ситуаций
• УМП по медиации (ЛОИРО)
• Структура Папки по инновационной деятельности
• Алгоритм работы классных руководителей с обучающимися, переживающими горе или потерю

Профилактика буллинга

• Руководство для подростков
• Руководство для родителей
• Руководство для учителей и администрации

Памятки

• Памятка для классных руководителей  по профилактике суицидов
• Памятка для родителей по профилактике суицида
• Памятка для родителей по психологической безопасности
• Памятка Твоя безопасность (для обучающихся)
• Памятки для родителей и несовершеннолетних по информационной безопасности

 Уважаемые родители

 Записаться и задать все интересующие вопросы по подготовке замещающих семей можно по телефонам:

8 (81370) 61738, 8 (81370) 61737;
8(81370)20316, 89213443189 - Чайгуцкая Виктория Петровна

Присоединятейсь к нашей группе в социальной сети ВКонтакте Клуб " Ресурсная семья" Всеволожского района

Занятия проходят по будним и выходным (суббота и воскресенье) дням в виде лекций, семинаров и треннингов с использованием средств мультимедиа.
Индивидуальные консультации осуществляются по будним дням.
Объем обучения - 80 академических часов.

• Памятка школы приёмных родителей
• План реализации программы обучения ШПР
• Отчет за 2022 год о реализации отдельного государственного полномочия органа опеки и попечительства
• Отчет за 2023 год о реализации отдельного государственного полномочия органа опеки и попечительства
• Отчет за 2024 год о реализации отдельного государственного полномочия органа опеки и попечительства
• Видеоролик "Свой или чужой. Всё об опеке во Всеволожском районе"
• Отзывы 

Региональный банк данных детей, оставшихся без попечения родителей, Ленинградской области

Нормативно-правовые документы

• Постановление Правительства РФ от 18.05.2009 N 423
• Приказ КО ПО ЛО №24 от 25.05.2020
• Приказ КО ПО ЛО №45 от 31.10.2012
• Приказ Минобрнауки России № 235
• Приказ Минобрнауки России №623

Видео

• Свой или чужой
• Многодетные семьи
• Ценность каждого
• Одарённые дети

Фото-Архив

Программа обучения включает выезды в ресурсные центры, организации временного размещения детей, оставшихся без попечения родителей.	Взрослые участвуют в кружках, секциях, разных видах совместной деятельности с детьми из ресурсных центров.	Работники ресурсных центров знакомят со своей работой , режимом организации; рассказывают об особенностях детей, воспитывающихся в центре.
Директор Никольского ресурсного центра знакомит делегацию с работой организации.	Преподаватель Школы Баратели Нана Генисовна знакомит будущих приемных родителей с особенностями детей с ограниченными возможностями , детей- инвалидов, психофизическим особенностями детей разных возрастных групп.	В гостях, в ресурсном центре
Поиск дополнительных ресурсов при воспитании и обучении детей с ОВЗ под руководством учителя-дефектолога Баратели Наны Генисовны.	Председатель Комитета по опеке и попечительству проводит практико-ориентированный семинар по правовым вопросам	В групповых тренингах используются элементы арт- терапии и другие современные психологические методы и технологии.
Просмотр видеоматериалов	Совместная физическая активность сближает.	Групповая работа с метафорическими картами
Мастер-класс по оказанию первой помощи от обучающихся ШПР для детей Каложицкого РЦ	Завершение мастер-класса по пожарной безопасности от  обучающихся ШПР для детей Каложицкого РЦ	Встреча в Каложецком РЦ с профессиональным приемным родителем Натальей Шмаковой, которая презентовала свою авторскую, автобиографическую книгу «Кексы с изюмом», поделилась опытом приемного родительства, рассказала о трудностях, радостях, неожиданности и сомнениях, чувствах и о многом другом, ответила на вопросы, волнующие будущих приемных родителей.